Alla Kan

Дошкільний навчальний заклад — заклад освіти дітей від двох місяців до шести (семи) років, який здійснює догляд, оздоровлення, виховання і навчання дітей. Завдання дошкільного навчального закладу передбачає реалізацію права дитини на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію, готовність продовжувати освіту. Закон передбачає такі типи дошкільних навчальних закладів: 1. Дитячі ясла — для дітей віком від двох місяців до трьох років. 2. Дитячі садки — від трьох до шести (семи) років. 3. Дитячі ясла-садки — для дітей віком від двох місяців до шести (семи) років. 4. Дошкільні навчальні заклади сімейного типу . У них виховують дітей віком від двох місяців до шести (семи) років, які перебувають у родинних стосунках. 5 . Дошкільні навчальні заклади (ясла-садки) комбінованого типу для дітей віком від двох місяців до шести (семи) років. У них функціонують групи загального розвитку, компенсуючого типу, сімейні, прогулянкові,...

Дошкільні заклади в системі національної освіти Дошкільна освіта є обов'язковою первинною складовою частиною системи безперервної освіти в Україні — сукупності навчально-виховних закладів, призначених для цілеспрямованого навчання і виховання. її функціонування регламентоване Конституцією України, законами України “Про освіту”, “Про дошкільну освіту”, “Про охорону дитинства”, Конвенцією ООН про права дитини. Складовими системи освіти є дошкільна, початкова, загальна середня та вища освіта. У середині XIX ст. у більшості розвинутих країн було законодавчо закріплено обов'язковість початкової освіти. Нині все більше країн законодавчо визнають обов'язковість дошкільної освіти.    Дошкільна освіта сприяє реалізації прав дитини, закріплених законодавчими міжнародними документами, зокрема права на охорону здоров'я, права на освіту, права на участь в іграх, права на збереження своєї індивідуальності, права на захист від усіх форм фізичного, психічного насильств...

Лекція Тема. Вихователь у трудовому колективі дошкільного закладу. Конфлікти в діяльності педагога ДНЗ i шляхи їх розв'язання. ПЛАН 1.      Колектив дошкільного закладу, його специфіка. 2.      Конфлікт, його види. 3.      Шляхи та ефективні методи розв'язання конфліктних си­туацій. Педагогічний вплив на вихованців має не один вихователь, а й увесь колектив дошкільного закладу. Моральний образ колекти­ву - важливий чинник, який впливає безпосередньо й опосеред­ковано на вихованців ДНЗ. Колектив дошкільного закладу має свою специфіку, яка визначає соціально-педагогічний клімат у ДНЗ. Специфіка виявляється у: - професійній потребі вихователя мати авторитет і бути шано­ваним; - залежності якості роботи від рівня педагогічної майстерності; - великій складності оцінки роботи окремого вихователя; - можливості створити видимість хорошої роботи при насправді низькій її якості; - можливості працювати поо...

Лекція Тема: Відновлення голосу у дітей Мета:         дати студентам понятійні знання про методи відновленя голосу у дітей. Розвивати мислення, вміння робити логічні умовиводи. Виховувати інтерес до вивчення предмету. Література: Филичева Т.Б. Основы логопедии. - М.:Просвещение, 1989. – с. 180-186 .   Види спрямованої корекційної  роботи  при порушенні голоси Обстеження  хворих з порушеннями голосу носить комплексний медико-педагогічний характер. У ньому обов'язково беруть участь отоларинголог, невропатолог, логопед (фониатр), психолог. Основним завданням  обстеження  є з'ясування причини і механізму голосового розлади і визначення на цій основі найбільш раціональних шляхів корекційного впливу.    Корекційно-логопедична  робота  будується диференційовано в залежності від патологічних проявів кожного типу голосового розладу. Однак початковою ланкою завжди є психотерапевтична бесід...

Практичне заняття   Тема: Творчість вихователя в розв’язанні педагогічних задач. Мета:    дати студентам поняття про педагогічні задачі та педагогічні ситуації, їх співвідношення. Формувати вміння вирішувати педагогічні задачі. Розвивати мислення, пам’ять. Виховувати працездатність, професійну спрямованість. Література: Л.П. Загородня. Педагогічна майстерність вихователя дошкільного закладу. – С. 37-39.     Виконання практичних завдань 1.      Аналіз теоретичних положень теми. Опрацювавши теоретичні положення теми,дати відповіді на запитання. 1.      В чому полягає різниця між педагогічною ситуацією та педагогічною задачею? 2.      Які існують   педагогічні задачі? 3.      З яких етапів складається вирішення педагогічних задач? 4.      Як ви вважаєте, як вирішення педагогічної задачі залежить від особистісних якостей педагога? ...