3 курс Педагогіка Тема "Види розваг, їх місце у режимі життя дитячого садка"

Тема: Види розваг, їх місце у режимі життя дитячого садка.

План

1.     Значення розваг для всебічного розвитку дитини.

2.      Види та форми розваг, їх підготовка.

1.      Значення розваг для всебічного розвитку дитини.

Підготовка дітей до розваги - це важлива задача виховної роботи з дітьми. Щоб її

правильно проводити треба правильно організовувати життя дітей. Необхідно знати своєрідність підготовки і проведення розваг.

Розваги проводять починаючи з першої молодшої групи, мета їх - порадувати, повеселити дітей, збагатити дітей враженнями у цікавій, займальній формі дати знання про природу, про суспільне життя, про предмети.

Викликаючи радісні емоції, розваги одночасно розвивають мову, творчу ініціативу, естетичний смак, сприяють формуванню особистості дитини, формуванню моральних уявлень.

2.       Види та форми розваг, їх підготовка.

Види:

Залежно від характеру дитячої активності розваги можна розглядати з точки зору :

-       видовищ (спектаклі, концерти), які організовують і виконують дорослі;

-       концерти і спектаклі також організовані дорослими, але з участю у виконанні дітей;

-       розваги, що їх організовують діти з власної ініціативи (за допомогою вихователя або самостійно), де вони є виконавцями і активними учасниками підготовки.

Форми:

Форми розваг дуже різноманітні та варіативні, тому що це залежить не тільки від визначених задач і мети, але й від жанрових особливостей використаного матеріалу, від його тематичної спрямованості:

-       різні види театру: театр іграшок, тіньовий та ляльковий театр;

-       інсценування - казок, невеличких оповідань;

-       тематичні концерти, складені з музичних і літературних творів;

-       слухання радіопередач;

-       спортивні розваги;

-       перегляд телепередач;

-       розваги - забави.

Провідна роль розваги, де діти дивляться різні види театру, належить дорослим, але активність дітей тут виявляється не тільки в сприйманні, а й у виконавській діяльності, яку організовує педагог.

Для самостійного виконування найлегше використовувати театр іграшок. Невеликі вірші з виразними образами ілюструють діями з відповідною іграшкою.

Іноді діти самостійно можуть зіграти сценки для тіньового лялькового театру, набувши, звичайно, деяких навичок. У зв'язку з цим вихователь повинен знати техніку водіння ляльок і навчити дітей найпростішим рухам.

Підготовка:

Спочатку всю організацію спектаклю, підготовку його забезпечує вихователь. Він ознайомлює дошкільників із змістом п'єси, розучує з ними ролі, веде спектакль. Так тільки діти набудуть деякого досвіду володіння ляльками, силуетами, вихователь допомагає дітям розвинути в собі ініціативу та самостійність.

Цей розвиток може відбуватися у двох напрямках.

1.      З одного боку, збагачення виконуваного образу, коли вихователь пропонує дитині самій придумати виразні інтонації, найвдаліші рухи ляльки. Наприклад, коли старші діти вирішили самі зіграти для малюків і показати їм казку "Колобок", то вихователь може підказати їм використовувати не тільки інтонації, а й рухи.

2.      З другого боку, можна спрямувати ініціативу дітей на придумування нескладних сюжетів - невеликих сценок казкового або побутового характеру.

Інсценівкам у дитячому садку приділяють особливу увагу, особливо у дитячому виконанні. Ігровим методом, широко використовуючи картинку, образне слово, музику, вихователь допомагає дитині знайти і закріпити найвдаліші інтонації, рухи, що характеризують певний образ. Такі розваги близькі до сюжетно - рольових ігор тим, що розвивають уяву, дають можливість виконувати ролі улюблених героїв. Діти із задоволенням повторюють інсценівки.

Підготовка:

Провідна роль у таких розвагах зберігається за вихователем, але активність дітей тут виявляється не тільки в сприйманні, а й у виконавській діяльності, яку організовує педагог.

Концерти складаються з різних номерів: пісні, танці, художнє читання, гра на музичних інструментах, виконання невеличких інсценівок. Концерти бувають тематичні та театралізовані (тобто яскраво оформлені, костюмовані, з використанням показу діапозитивів). Участь у концертах можуть приймати й старші діти. Вони самі виконують улюблені вірші, пісні, танці, грають на дитячих музичних інструментах, стають учасниками різних інсценівок.

Підготовка:

Такі розваги підготовляють, організовують і проводять дорослі, вони складають програму концерту, з урахуванням бажання дітей приймати участь в ньому, звертають увагу на чергування

видів діяльності та навантаження на дітей.

У побуті дитячого садка слід практикувати і слухання радіопередач. Казки, оповідання, музичні твори в доброму професійному виконанні відіграють велику роль в естетичному вихованні дошкільників. Треба враховувати, що сприймання радіопередач ускладнюється відсутністю видовищно-конкретних образів, отже, вихователю треба підготувати дітей до слухання. З програми радіопередач можна вибрати найбільш цікаві, ознайомитись з коротким викладом їх змісту, переказати дітям, підібрати відповідні ілюстрації.

Поступово у дітей виникає інтерес до слухання радіо. Вони обговорюють передачі, з нетерпінням чекають продовження. Вихователь своїми запитаннями спрямовує увагу на найважливіші моменти радіопостановок. В результаті систематичного слухання передач у дошкільників ширшає кругозір, збагачується словник, вони ознайомлюються з новими віршами, казками, поняттями.

Цікавий, корисний матеріал для всебічного розвитку дитини містять телевізійні передачі: лялькові спектаклі, кінофільми, мультиплікаційні фільми, концерти. Специфіка телебачення дає можливість показати малятам багато з того, чого вони не зустрічають у навколишньому середовищі. У процесі перегляду телепередач вихователеві не доводиться заздалегідь привертати увагу дітей, а можна лише обмежитися після їх перегляду тільки бесідою, щоб з'ясувати, як діти зрозуміли зміст.

Показ мультфільмів (діафільмів), що його приводить сам вихователь, не потребує від дітей швидкості сприймання. Можна затримати показ якого-небудь кадру, звернути увагу на найцікавіші деталі. Вихователь допомагає зрозуміти зміст діафільму і водночас намагається викликати в них певне ставлення до тих чи інших вчинків героїв.

Показ нової іграшки - може бути однією з форм розваги для дітей. Нова іграшка, її зовнішня привабливість радує дитину. Вихователь показує як з іграшкою грати, дає характеристику художньому образу, у руках дорослого іграшка оживає, стає улюбленою для дитини.

Розаги-забави. Забави включають різні елементи ігор (спортивні, музичні, рухливі) з музичними іграшками, з рухаючимися та без них. Ігри-забави, як правило, короткочасні, але разом з тим допомагають зібрати та переключити увагу дітей, створити гарний настрій. Це можуть бути хороводи, ритмічні рухи під музику.

Розваги з фарбами та олівцями. У цікавій формі діти вчаться розуміти навколишній світ, знайомляться з матеріалом, який допомагає передати цей світ у кольорах та різноманітних формах. Цей вид розваг без „дидактичного примусу" привертає увагу дітей до різних засобів художньої виразності, виховує у дітей образне бачення світу, художній смак.