3 курс Педагогіка Практична робота "Складання сценаріїв розваг для дітей дошкільного віку."

-


Практичне заняття
Тема: Складання сценаріїв розваг для дітей дошкільного віку.
Мета: Навчити студентів складати сценарії різних видів розваг, добирати необхідний матеріал, формувати уміння моделювати зміст розваг та способи його реалізації з врахуванням методики їх проведення; виховувати інтерес до майбутньої професії.
Обладнання: сценарії до свят та розваг, матеріал до них.
Література:
1. Кошак Л. Підготовка до свят // Дошкільне виховання, - № З, 2000 с. 12.
2.Програма навчання і виховання дітей від 2 до 6 (7) років «Дитина»
3. Шевчук А. Сучасні підходи до організації і розваг // Дошкільне виховання. - 2000 - № 3. - с. 5-7.
Хід заняття
I.Організаційна частина (психологічна підготовка студентів до заняття).
II.   Актуалізація знань студентів
1. Назвіть види свят.
2.Назвіть тривалість свят для дітей різних вікових груп.
3. Назвіть вимоги до організації та проведення свята.
4. Назвіть види розваг, їх форми.
5. Розкрийте основні напрямки роботи під час підготовки до розваг.
III. Повідомлення теми, мети заняття.
IV. Виконання практичних завдань.

Завдання № 1. Визначити вид свята (розваги) (Додаток 1).
Проаналізувати за схемою:
1. Тема.
2. Вид, форма.
3. Мета
4.  Попередня робота.
5. Обладнання.
6. Засоби
7. Структура
8.  Пропозиції.

Завдання № 2. Скласти сценарій розваги для дітей дошкільного віку, зазначивши тему, мету, форму організації.

Висновки.
Додаток 1.








Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

4 курс Державний екзамен. ФЕМУ!!!!

-
Зображення
Питання до державного екзамену з предмету  "Методика формування елементарних математичних уявлень" 1.      Розкрийте методику ознайомлення з цифрами в середній групі та дайте характеристику прийомам співвіднесення цифри з числом та числа з цифрою. 2.      Розкрийте методику ознайомлення зі складом числа з двох менших у старшій групі. 3.      Охарактеризуйте специфіку організації та методику проведення занять з математики   в ДНЗ. 4.      Дайте характеристику напрямкам роботи щодо ознайомлення з геометричними фігурами з дітьми другої молодшої групи. 5.      Охарактеризуйте основні методичні прийоми порівняння чисельності множин та визначення понять «більше», «менше», «порівну». 6.      Розкрийте методику ознайомлення дітей середньої групи з порядковим значенням числа. 7.      Поясніть сутність методики ознайомлення ді...
Докладніше

3 курс ФЕМУ Лекція 2 "Методика ознайомлення з прямокутником і циліндром"

-
Лекція Тема.   Методика ознайомлення з прямокутником і циліндром. Розгляд і порівняння фігур. Дидактичні ігри на закріплення знань.   ПЛАН 1.      Методика ознайомлення з прямокутником і циліндром. 2.      Методика ознайомлення з узагальнюючими поняттями: трикутником, чотирикутником. 1.   Методика ознайомлення з прямокутником і циліндром. Ознайомлення дошкільників з новою геометричною фігурою – прямокутником проводиться так само, як із квадратом. На кількох послідовних заняттях дітям подаються знання, що в прямокутника є 4 кути і 4 сторони (полічити їх, звертається увага на те, що сторони різні, дві – короткі, і дві – довгі.. що протилежні сторони рівні, тобто однакової довжини. Рівність сторін можна довести складанням прямокутника навпіл. Дітям показують, що прямокутники можуть бути різної величини і різного кольору. Отож, з новими геометричними фігурами дітей знайомлять шляхом порівняння з уже відомими: -прямо...
Докладніше

3 курс ФЕМУ Лекція 1 "Форма та геометричні фігури"

-
Лекція Тема. Формування уявлень про форму та геометричну фігуру у дітей 5 р.ж.   ПЛАН 1.      Особливості сприйняття форми предметів і геометричної фігури як еталону. Завдання. 2.      Розрізняння геометричних фігур і ознайомлення з їх властивостями. 1. З новими геометричними фігурами дітей знайомлять шляхом порівняння із знайомими: прямокутник з квадратом, кулю з кубом, кулю з колом, куб з квадратом, куб з кулею, циліндр       з прямокутником. Розглядання і порівняння фігур проводять в певній послідовності:       а)          взаємне накладання і прикладання фігур, що дозволить чіткіше сприймати особливості фігур, їх схожість і відмінність, визначати елементи;       б)          організація обстеження фігур дотиково - руховим шляхом і визначення елементів і ознак фігури;...
Докладніше