4 курс Логопедія Лекція "Попередження заїкання у дітей"

Лекція

Тема: Попередження заїкання у дітей.

План

1.     Попередження заїкання у дітей.

2.     Роль сім'ї та дошкільного навчального закладу в подоланні заїкання у дітей.

Завдання

1. Тему   "Обстеження заїкуватих дітей. Основні принципи корекційної роботи при заїканні.  Послідовність логопедичних занять при заіканні опрацювати самостійно

2. Скласти рекомендації для батьків дітей, що заїкаються, щодо організації спілкування вдома. 

1. У кінці XIX ст. психіатр И. А. Сікорський уперше встановив, що заїкання виникає у більшості випадків у віці від 2 до 5 років, і у зв'язку з цим назвав його "дитячою хворобою". За даними учених, яквітчизняних, так і зарубіжних, заїкаються приблизно 2% дітей від їх загального числа. Причому заїкання у хлопчиків зустрічається в чотири рази частіше, ніж у дівчаток.

Для того, щоб уберегти дитину від заїкання, потрібна велика профілактична робота з боку дорослих, що оточують його в сім'ї, яслах, дитячому саду. Вже з самого раннього віку в розвитку мови малюка на перший план виступає активне наслідування мови дорослих. Але, будучи могутнім чинником розвитку мови, наслідування в той же час представляє і відомі небезпеки. Передусім необхідно, щоб мова оточення була неквапливою, плавною, правильною і виразною. Правильна мова дорослих викличе таку ж правильну, неквапливу мову і у дитини. Дитина повинна говорити, досить широко відкриваючи рот, не дуже голосно, не галасливо, неспішно. Шкідливо говорити на вдиху, захлинаючись і задихаючись. Не можна допускати у дітей прискореної мови. Рання, занадто кваплива мова дитини часто свідчить про підвищену збудливість, ослаблену його нервової системи. Згодом вона може привести до заїкання. Заїкання може виникнути і по наслідуванню. Постійно спілкуючись з дорослими або однолітками, що страждають заїканням, дитина починає відтворювати ті ж запинки у власній мові. Тому слід захищати малюка від контактів з тими, хто заїкається.

Для нормального розвитку мови дуже важливий здоровий стан нервової системи. У дітей нервова система знаходиться ще у стадії розвитку, вона дуже крихка і не витримує сильних перевантажень. Тому з перших днів життя дитини необхідно проявляти про неї особливу турботу: оберігати малюка від психічних і фізичних травм, бурхливих проявів гніву або радості, від перебування серед нервових, неспокійних дітей.

Негативно позначається на стані мови дітей і несприятлива обстановка в сім'ї. Скандали і конфлікти між дорослими, залякування дитини, побої, надмірно строгі покарання, часті обсмикування у нервових і вразливих дітей можуть викликати заїкання.

Не можна занадто перевантажувати мову дитини, форсувати її без урахування вікових можливостей, прагнучи до передчасного розвитку. Необхідно пам'ятати, що в молодшому дошкільному віці мовні можливості дитини обмежені: у нього не розвинена ще достатньою мірою вимова, бідний словниковий запас, він недостатньо володіє граматичними засобами мови. А дорослі іноді вимагають від малюка занадто багато чого, примушуючи його вимовляти складні фрази, незнайомі і незрозумілі слова, заучувати надто багато віршів, складних за формою і змістом.

Слід враховувати, що правильно вимовляти усі звуки мови дитина зможе тільки після чотирьох років, коли розвинеться і зміцніє його артикуляційний апарат. А доти не можна примушувати його вимовляти окремі слова і фрази, важкі і в звуковому, і в смисловому відношенні. Інакше виникає невідповідність між недостатньо розвиненим мовним апаратом і надмірним мовним навантаженням. Крім того, це перевантажує нервову систему малюка, виснажує його мовні можливості, стомлює мовні механізми і нерідко призводить до заїкання.

Не менш шкідлива для дитини і інша крайність, коли дорослі в сім'ї не читають йому, не просять переказати прочитане, не розучують з ним віршів, дуже мало розмовляють і не поправляють, коли він говорить невірно. У таких випадках дитина помітно відстає у своєму мовному розвитку. При цьому його розумові здібності перевищують мовні можливості. У малюка бракує елементарного запасу слів і граматичних засобів для вираження власних думок. В результаті у момент висловлювання в мові дитини з'являються тривалі паузи, зупинки, запинки, які надалі можуть перейти в стійке заїкання.

Не слід перевантажувати малюків і надмірними враженнями, які викликають у них емоційне перенапруження. На жаль, деякі батьки, бабусі і дідусі часто водять дітей в кіно, театр, цирк, дозволяють довго дивитися телевізор. Між тим відвідування кінотеатрів дитині дошкільного віку не рекомендується взагалі. По-перше, тому що спеціальних художніх фільмів для дітей такого віку майже немає, по-друге, сеанс в півтори години дуже стомливий для малюків. Збуджений і стомлений, переобтяжений враженнями після відвідувань кінотеатру, театру, цирку, дитина не може утриматися від розпитувань, висловлювань. При цьому він ковтає звуки, склади, запинається, повторює звуки або слова, перескакує з однієї думки на іншу, говорить квапливо. У його мові з'являються запинки, які можуть закріпитися і перейти в заїкання.

Вищесказане зовсім не означає, що треба повністю виключити відвідування театру, цирку. Але робити це треба дуже обережно, заздалегідь знайомлячись зі змістом п'єси, постійно пам'ятаючи про вікові можливості дитини, про вразливість малюка, про раниму його нервової системи.

Іноді заїкання з'являється у дітей в результаті почуття страху. Проте дорослому не завжди вдається вчасно помітити приховану тривогу, занепокоєння малюка і тим більше розгадати їх причину. Допомогти цьому може спостереження за поведінкою дитини. Не можна залишати без уваги випадки, коли малюк боїться один спати в кімнаті, лякається темряви, не залишається один в приміщенні. З'ясувавши причину страху, потрібно постаратися або усунути її (наприклад, залишати в спальні нічник, поки дитина не засне, не розповідати на ніч страшних казок, історій, що хвилюють), або показати дитині, що в тому, що він вважає таємничим і страшним, насправді нічого таємничого і страшного немає. Іронія, кепкування, так само як і вимови і покарання, у такому разі не допоможуть, а, навпаки, ще більше посилять почуття страху. Обережно, тактовно і дбайливо треба привчати дитину долати свій страх. Малюк боїться залишатися один в кімнаті - обійдіть разом з ним усі кути, загляньте під диван, інші меблі, покажіть, що нікого там немає і боятися нікого. Якщо дитина боїться собаки або кішки - підійдіть з ним до тварин, запропонуєте погодувати їх з рук і т. д.

Особливої уваги вимагають діти, які краще володіють лівою рукою, ніж правою. Нерідкі випадки, коли від того, що цих дітей насильно примушують усі робити правою рукою, у них виникає заїкання. Якщо у дитини-лівші існує схильність до заїкання: нервова збудливість, прискорена мова, невиправдані повторення звуків у момент мови, мова на вдиху, - перенавчати його взагалі не можна. Якщо ж з промовою все добре і у дитини не відзначається ослабленій нервової системи, перенавчання допустимо і приступати до нього слід якомога раніше. Робити це потрібно дуже поступово, обережно, м'яко, любовно, без примусів і тим більше без загроз і покарань. Але при цьому необхідно дуже уважно стежити за мовою дитини і при щонайменшому прояві заїкання негайно пропонувати йому знову діяти лівою рукою. Найбільший успіх досягається тоді, коли дитина перенавчається без стороннього втручання, добровільно, щоб бути "як всі".

            2. Успіх в подоланні заїкання у дітей у великій мірі залежить від допомоги батьків і вихователів, які під керівництвом логопеда повинні організовувати і проводити загальний та мовної режим дитини, гартують і загальнозміцнюючі процедури, а також виконувати всі його поради і призначення.

Діти, що заїкаються, дуже рухливі і збудливі, тому батьки часто не можуть організувати їх денний сон. Слід пам'ятати, що тривалий сон – 10–11 год. вночі і не менше 2 год. вдень для дошкільнят, що заїкаються, має бути обов'язковим, оскільки він зміцнює нервову систему дітей і готує їх для активної роботи на занятті.

На зайнятті під керівництвом логопеда діти говорять без пауз і запинок. Необхідно, щоб і решту часу ці навички зберігалися і підтримувалися. Тому вихователі і батьки повинні стежити за мовою дітей. Вони повинні намагатися обмежувати усі розмови дітей, не ставити їм питань, не примушувати повторювати погано (із заїканням) сказані слова. Якщо дитина (поза зайняттям) починає говорити із заїканням, слід тут же прийти йому на допомогу, договоривши за нього слово або фразу.

Особливо відповідальним і складним є проведення в перший місяць зайняття "режиму мовчання" в дитячому саду і вдома. Ця загальноприйнята назва є умовною, оскільки по суті повного мовчання поза зайняттям від допитливих, рухливих, емоційних дітей добитися не вдається. Але прагнути до цього необхідно. Мова дітей поза логопедичним зайняттям допускається в самих крайніх випадках, і то шепітна. Таке обмеження мови потрібне передусім для того, щоб "погасити" патологічний рефлекс на заїкання. Крім того, мовчання дітей, якщо його правильно організувати, заспокоює їх нервову систему, дає можливість відпочити після напруженого мовного зайняття. І нарешті, оскільки діти на логопедичному зайнятті завжди говорять без запинок, а в процесі "режиму мовчання" мовний акт не здійснюється, у них виробляється стійкий рефлекс на нормальну мову. Мовчання дітей повинне досягатися не забороною, а педагогічними хитрощами, знахідками, винахідливістю вихователів і батьків.

Не можна допускати, щоб при дитині говорили про його заїкання, демонстрували його дефект іншим особам. Своїм особистим прикладом вихователі і батьки повинні привчати дитину говорити не кваплячись, неголосно, виразно. Удома для дитини необхідно створити спокійну обстановку. Протягом року не слід приймати у присутності дитини гостей і його водити у гості. Це збуджує малюка, провокує його погану мову. Після усунення заїкання добре відвезти дитину на декілька місяців з міста в яке-небудь тихе місце. Велику частину часу він повинен проводити з кимось одним з дорослих, найбільш спокійним, ласкавим, витриманим. Краще, щоб в цей час дитина дружила з одним товаришем, урівноваженим за характером, бажано молодшим за віком. Не слід перегрівати дитину на сонці, допускати перезбудження в іграх. Дотримання цих умов закріпить отримані навички нормальної мови і не дасть можливості виникнути рецидиву за яких-небудь несприятливих умов.

Питання для самоконтролю.

1. Яка поширеність заїкання?

2. Чому заїкання необхідно усувати в дошкільному віці?

3. Чи можна попередити заїкання? Обгрунтуйте відповідь.

4. Яким чином можна використати режимні процеси в дитячому саду для усунення заїкання у дітей?

5. Коли, з якою метою і ким організовується і проводиться "режим мовчання" з дітьми, що заїкаються?