3 курс Педагогіка Лекція "Форми планування і обліку навчально-виховної роботи в дитячому садку."

Тема: Форми планування і обліку навчально-виховної роботи в дитячому садку.

Мета: Познайомити студентів з видами планування навчально-виховної роботи у дошкільному закладі. Виховувати прагнення щодо застосування новітніх технологій у навчально-виховний процес дитячого садка.

Література: Цимерман І.Л. Планування навчально-виховного процесу в

дошкільному закладі. Методичні рекомендації. Суми

План

1.  Форми планування і обліку навчальної роботи в дитячому садку.

2.  Освітньо-виховна робота в річному плані дошкільного закладу'.

3.  Перспективний план.

4.  Календарний (Щоденний) план.

1.           Планування має забезпечувати гармонійний, різнобічний розвиток особистості кожної дитини за обов'язкової умови — врахування індивідуальних інтересів, збереження дитячої субкультури на основі реалізації норм Закону України "Про дошкільну освіту", змісту Базового компонента та чинних програм розвитку, навчання і виховання дошкільнят.

Для успішного засвоєння програм дітьми слід особливої уваги надавати активному використанню повсякденного життя, добиватися високої результативності кожної години перебування дитини в дошкільному закладі. Цьому сприяє правильне планування роботи, рівномірний розподіл програмового матеріалу протягом дня, тижня, місяця.

Основними видами планування освітньо-виховного процесу в дошкільному закладі є перспективний та щоденний плани.

Освітньо-виховну роботу в дитячому садку планують у двох обов'язкових формах, що взаємно доповнюють одна одну:

 а) в річному плані дитячого садка,

б)  в календарному (на 6—12 днів) плані роботи вихователя.

2.           У річному плані роботи дошкільного закладу планується робота з дітьми, адміністративно-господарча діяльність, робота з кадрами тощо.

Виходячи з аналізу підсумків попереднього року, визначаються освітньо-виховні завдання для дитячого садка в цілому і для кожної вікової групи дітей, на які слід звернути особливу увагу педагогічного колективу.  При цьому враховуються досвід і кваліфікація вихователів, особливості контингенту дітей, Так, коли в садку є певна кількість ослаблених дітей, планують оздоровчу роботу; в іншому разі особливу увагу звертають на розв'язання завдань розумового або морального виховання, розвиток мови в дітей і т. ін.

         У річному плані може бути передбачено узагальнення досвіду  в дитячому садку з того або іншого розділу виховання і навчання.

У зв'язку з визначеними в плані завданнями освітньо-виховної роботи планують також інші розділи діяльності дошкільного закладу: намічають зміст і форми методичної роботи з вихователями, тематику педагогічних рад, консультацій, поповнення обладнання, а також зміст роботи з батьками.

Річний план розробляють завідуючий дошкільним закладом разом із методистом та лікарем. Затверджує план педагогічна рада і загальні збори співробітників закладу.

Завдання, намічені в плані, відображуються в конкретних планах роботи вихователів.

3.            Перспективний план.

Перспективний план має на меті упорядкувати, рівномірно розподілити програмний матеріал за різними видами дитячої діяльності та тривалий проміжок часу. Перспективний план (план-сітка) складається на місяць, тиждень або квартал. Перелік плану визначається рішенням педагогічної ради дошкільного закладу.

І варіант.

Доцільно планувати педагогічний процес за слідуючи ми видами діяльності дітей:

-  навчальна;

-  ігрова;

-  трудова;

-    рухова;

-    організація спостережень;

-  попередня робота.

Перелік може бути поширений іншими видами діяльності, якщо дошкільний заклад або група має певний поглиблений напрямок роботи (народознавство, краєзнавство, охорона життя га ін.).

В окремій розділ доцільна виписати роботу з сім'єю.

План-сітка визначає тільки зміст та форму кожного виду діяльності тому має стислий та лаконічний запис:

Навчальна діяльність: тема, вид, форма організації заняття (фронтальна, групова, підгрупова);

Ігрова діяльність  різні види ігор, (рухливі ігри доцільно планувати в розділі «Рухлива діяльність»): вид, назва;

Трудова діяльність: вид праці, тема або зміст, форма організації;

Рухова діяльність: фізкультурно-оздоровчі заходи (рухливі ігри, пішохідні переходи, дозвілля, дні здоров'я, фізкультурні свята; заняття з фізичної культури на свіжому повітрі.

Художньо-творча діяльність: вид (музична, образотворча, театралізована), тема, форма (СХД, слухання музики, конкурс, інсценізація за

змістом художнього твору та ін).

Організація спостережень не планується спостереження за конкретними природними явищами (сонцем, дощем, туманом та ін.)): вид, об'єкт.

Попередня робота до всіх видів діяльності, яка не знайшла відображення у попередніх розділах. (Наприклад, читання творів художньої літератури, бесіди, екскурсії, розглядання ілюстрацій, перегляд діафільмів тощо).

Робота з сім’єю: форма (батьківські збори, конференцій зустрічі, групові консультації), тема, відвідування дітей вдома, виготовлення наочної педагогічної агітації та ін.

При складанні такого плану важливо забезпечити з одного боку різноманітність видів і форм роботи з дітьми, а з іншого зв'язок, системність і послідовність у набутті, уточнення, розширенні і закріпленні необхідних знань, уявлень, життєвих умінь та навичок.

Допоможе в цьому вихователю правильна технологія планування. Доцільно заповнювати схему не за розділами плану, тобто зверху донизу за вертикаллю, а за розділами програми, тобто за горизонталлю, при цьому визначаючи місце кожного педагогічного заходу, враховуючи підготовку дітей, час проведення та інше.

ІІ варіант  Перспективного планування будується не за видами дитячої діяльності, а відповідно до режиму дня.

В кожному розділі плану визначається спочатку вид дитячої діяльності, а далі - згідно попередніх рекомендацій.

Перспективний план-сітка складається обома вихователями групи, затверджується завідуючою, або методистам напередодні терміну дії.

4. Щоденний план.

Щоденний план - передбачає рівномірний розподіл програмового матеріалу протягом дня, конкретні завдання, зміст, форми, методи і прийоми педагогічного виховання і розвитку дітей.

До щоденного плану включаються заходи, які плануються на два тижня (комплекс ранкової гімнастики, гімнастики після сну та комплекс оздоровчо- загортовуючих процедур). Вони виносяться поперед плану, тому що проводяться щоденно без змін в той самий режимний час.

Щоденний план будується відповідно до режиму дня: ранок, заняття, прогулянка, друга половина дня, прогулянка, вечір.

У ранкові години планується;

а)   ігри (дидактичні рухливі) з визначенням мети її ускладнень, створення дидактичного середовища для формування творчої гри;

б) індивідуальна робота з дітьми (визначається з ким, яка за змістом і формою);

в) трудова діяльність - зазначаються форми її організації (доручення,

чергування), виховні і навчальні завдання;

г)  короткочасні спостереження - зазначаються об'єкт, мета, основні етапи, запитання до дітей;

д)   прийоми формування культурно-гігієнічних навичок, культури поведінки, моральних якостей особистості.

При плануванні занять зазначаються назва заняття, тема, програмовий зміст (навчальні, розвиваючі та виховні завдання), перелік демонстраційного, роздавального матеріалу, план заняття, запитання до дітей.

План заняття передбачає визначення етапів заняття, виду роботи з дітьми, методів та прийомів організації та проведення кожного з етапів.

У першій і другій половині дня передбачаються прогулянки, які можуть складатися з таких компонентів:

створення умов для розвитку ігрової діяльності - творчих конструктивно-будівельних, рухливих ігор, ігор- драматизацій, дидактичних,

короткочасні та тривалі спостереження або екскурсії,

різні види праці і форми її організації;

підготовка роботи до подальших занять і організації всіх видів діяльності дітей; індивідуальна робота,

створення умову для розвитку СХД дітей.

На ранковій прогулянці у дні, коли немає фізкультурних занять у розкладі, проводиться заняття з фізичної культури на свіжому повітрі, яка планується згідно загальних рекомендацій щодо планування занять.

У другу половину дня та вечірні години планується ігрова, трудова і самостійна художня діяльність, різні види розваг, слухання музики, перегляд телепередач, діафільмів, індивідуальна робота.

Орієнтація педагогічного процесу на особистісний підхід вимагає від педагога оновлення індивідуальної роботи з дошкільниками, її зміст та форми зумовлюються аналізом виховної педагогічної діяльності, її наслідків, діагностування індивідуальних особливостей дитини. За змістом вона може бути різноманітною.

Всі педагогічні заходи, які проводяться спеціалістами (музикальними керівниками, фізкультурними керівниками, викладачами образотворчої діяльності тощо) згідно їх планів роботи відображаються у перспективному та щоденному планах. Визначається тема, програмовий зміст або завдання, вид діяльності.

Питання для самоконтролю.

1. Розкрийте значення планування виховної роботи в дитячому садку.

2. Вимоги до планування.

3. В яких формах відбувається планування роботи в ДНЗ.

4. Розкрийте значення перспективного плану.

5.  Розкрийте значення щоденного плану.