4 курс Методика виховної роботи "Валеологічне виховання дошкільників"

Тема. Завдання, зміст, умови валеологічного виховання дітей дошкільного віку
на сучасному етапі.

Питання для самоконтролю.

1.  З  якими  розділами  програми пов'язний зміст валеологічного виховання?

2.      Через які види діяльності реалізується зміст та завдання валеологічного виховання?

3.    Як практично надати дитині можливість реалізувати здобуті знання в різних видах діяльності ( навести приклади)?

Рекомендована література.

1.     Валеологічне виховання дітей дошкільного віку. / Упор. Ж.А. Ципляк. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2010. — 76 с.

2.     Гурнік Л.В., Семенюк Р.Ф. Вчимося жити здоровими. Методичні матеріали на допомогу педагогічним працівникам дошкільних навчальних закладів. / Л.В. Гурнік, Р.Ф. Семенюк – Рівне, 2002.- 74 с.

3.     Доскін В.А. Ростемо здоровими: Посібник для вихователів, батьків та інструкторів фізкультури / В.А. Доскін, Л.Г. Голубєва. – М.: Просвещение, 2002.  – 159 с.

4.     Кліменов М.Ф. Здоров'я дітей в освітніх установах / М.Ф. Кліменов. – М.: Фенікс, 2005. - 376 с.

Основна мета валеологічного виховання дошкільників - дати дитині основні початкові уявлення про людину, її життя та здоров'я, формувати здоровий спосіб життя.

Завдання валеологічної освіти та виховання дошкільників передбачають:

-   виховання свідомості, що людина - частина природи і суспільства;

-   встановлення гарних відносин дітей з живою та неживою природою;

-   виховання дбайливого та бережливого ставлення до власного здоров'я;

-   вироблення навичок особистої гігієни;

-   забезпечення загартування дитини та її рухової активності;

-   профілактику та усунення шкідливих звичок.

Валеологічне виховання не повинне стати штучною надбудовою, вона має природно та органічно інтегрувати в цілісний педагогічний процес.

По - перше , його зміст пов'язаний з різними розділами програми ( « Рідна природа», « Мовленнєве спілкування», « Гра», « Праця», « Фізична культура», «Дитина і навколишній світ» )

По - друге, зміст та завдання валеологічного виховання реалізується через різні види дитячої діяльності ( трудову, розумову, мовленнєву, художню) та через різні режимні процеси.

Ефективність засвоєння змісту валеологічного виховання може бути досягнена за умов:

-   відбору таких знань, які є інформативними, тобто не занадто складні (незрозумілі) і не прості (давно відомі), але це повинен бути доступний, зрозумілий матеріал;

-    залучення дітей до оцінюючих суджень про факти, події і т.д., використання власного досвіду дитини;

-    забезпечення розвитку логічного мислення, кмітливості, розсудливості, а не механічного запам'ятовування нової складної інформації;

-      знання мають бути основою розвитку моральної свідомості та поведінки дитини;

надати дитині можливості практично реалізувати здобуті знання в різних видах діяльності.

Формування у дітей валеологічної культури включає:

•   валеологічні знання;

•       інтерес до оздоровлення власного організму ї свідому установку на ведення здорового способу життя дошкільників:

•   розвиток навичок ї формування звичок ведення здорового способу життя;

•   відповідальність за своє здоров'я і здоров'я оточуючих.

Здоровий спосіб життя - це не просто сума засвоєних знань, а стиль життя, адекватна поведінка в різних ситуаціях.

Принципи валеологічної освіти дошкільників:

1.      Системний підхід - тобто виховання здійснюється у зв'язку з моральним, естетичним, психофізичним формування рівня розвитку дитини. Неможливо зберегти тіло здоровим, якщо не вдосконалювати емоційно-вольову сферу, не працювати з душею і моральністю.

2.       Діяльнісний підхід. Валеологічна культура освоюється дітьми в процесі спільної діяльності з дорослими. Успішне вирішення завдань валеологічного виховання можливо тільки при об'єднанні зусиль усіх фахівців дитячого саду і батьків.

3.      Принцип «Не нашкодь» передбачає використання в валеологічній роботі тільки безпечних прийомів оздоровлення.

4.     Принцип гуманізму. У валеологічному вихованні признається самоцінність особистості дитини. Моральними орієнтирами виховання є загальнолюдські цінності.

5.      Принцип альтруїзму передбачає потребу ділитися освоєними цінностями валеологічної культури: «Навчився сам - навчи друга».

Оволодіння дітьми валеологічними знаннями та вміннями відбувається через найрізноманітніші форми роботи. Це заняття-ігри, заняття-бесіди, екскурсії, цільові прогулянки, свята і розваги. Заходи валеологічної спрямованості органічно вплітаються в усі режимні моменти (годування, умивання, сон і т. д.) і діяльність дітей. На заняттях з валеологїї діти знайомляться:

•     з елементарними знаннями про зовнішні органи людини, тобто тими, які доступні для вивчення та спостереження:

•   з основами першої допомоги при травмах;

•  з основами безпеки поведінки;

•   набувають навичок догляду за органами;

•          набувають навичок збереження та зміцнення постави, профілактики плоскостопості.

Серед методів і прийомів валеологічного виховання дошкільників використовуються: бесіди, дидактичні ігри, праця, спостереження, читання книг, рішення життєвих ситуацій, сюжетно-рольові ігри,. У зв'язку з тим, що діти 5-7 років здатні до елементарного аналізу і синтезу, передбачається експериментування, елементарні досліди, тривалі спостереження, валеологічні тести і завдання. Широко застосовується ТСО: перегляд відеозаписів і прослуховування аудіозаписів.