Проблема трудового виховання
дошкільників у сучасних наукових дослідженнях
Людина
перетворює світ за допомогою праці — фізичної, інтелектуальної діяльності,
спрямованої на задоволення матеріальних і духовних потреб людини. Праця виконує
практичну (створення матеріальних, духовних цінностей, соціально-побутових умов
життя і діяльності людини), розвивальну (розвиток особистості в процесі
активного включення людини у трудовий процес) і виховну (формування суспільне і
особистісно цінних якостей людини, її морально-естетичного ставлення до життя і
діяльності) функції. Виховна функція праці реалізується в процесі трудового
виховання дітей дошкільного віку.
Трудове
виховання — цілеспрямований процес формування у дітей трудових навичок і вмінь,
поваги до праці дорослих, звички до трудової діяльності.
Його
завдання полягає у формуванні в дітей стійких переконань, що праця є життєвою
необхідністю. Трудове виховання дітей дошкільного віку передбачає привчання їх
до самообслуговування, елементарних трудових дій, ручної і господарської праці.
Навіть найпростіший результат трудових зусиль дитини (вимитий посуд, прибрана
кімната тощо) сприяє самоусвідомленню дитини, вселяє їй впевненість у собі,
прагнення випробувати себе у нових видах діяльності.
Двадцять
перше сторіччя - сторіччя розвитку інформаційних технологій, глобальних
інтеграційних процесів у суспільстві, перебудови в освіті і, відповідно, змін у
свідомості людей. У таких умовах усе більшої ваги мають набувати питання
економічної та професійної підготовленості молоді до життя в суспільстві, де
розвиваються нові економічні відносини між державою та особою, де з кожним днем
зростають вимоги до якості роботи, компетентності людей, які її виконують, та
до їхніх моральних якостей.
Оновлена
система освіти в Україні передбачає поліпшення якості засвоєння знань та
практичних навичок молоді, починаючи з першої ланки, оскільки саме вона
забезпечує моральний та компетентнісний фундамент становлення особистості
дитини і, зокрема, на основі знань формує ставлення до праці та перші загально
навчальні та загально - трудові навички, залучає до суспільно корисної праці.
Державна
політика в галузі дошкільної освіти, що визначається Конституцією, Законом
України «Про освіту», Державною національною програмою «Освіта», Законом
України «Про Дошкільну освіту». Базовим компонентом дошкільної освіти в
Україні, спрямовує фахівців на пошук оптимальних шляхів особистісного розвитку
дошкільників, розкриття механізмів формування їхньої життєвої компетентності як
здатності в міру своїх вікових можливостей самостійно і свідомо виробляти
позитивне ставлення до праці, до світу.
Дослідження
показали, що в дошкільному віці діти виявляють великий інтерес до праці
дорослих. У малюків виникає бажання наслідувати старших, брати участь у їх
праці. Діти відчувають радість і задоволення від трудових зусиль, усвідомлюють
користь своїх дій, виявляють бережне ставлення до праці дорослих. Вплив праці
дорослих на поведінку дітей можна спостерігати і в дитячих іграх. Де вихованці
прагнуть точно відобразити той чи інший вид праці так, як спостерігали,
підкреслюючи злагодженість дій, акуратність, точність.
Вчені,
розробляючи наукові основи виховання особистості, в основному спрямували свою
увагу на вивчення тенденцій гармонійного розвитку дітей в дошкільному
навчальному закладі, що народжує потребу в ній. При цьому суть системи полягає
в організації поетапної цільової її побудови, згідно з віковими особливостями
дітей, програмами виховання, їх змістом, формами, методами і прийомами
опанування спеціальними знаннями, уміннями та навичками організації праці.
Вчені-психологи
З.Ікуніна, Є. Клімов, О. Кононко, Н. Ляшова, О. Солодухова,
В. Тютюнник визначають три основні форми праці: споживча, виробнича і
творча. Є. Клімов і В. Тютюнник споживчу працю характеризують як потребу в
самостійному виконанні трудових дій, обов'язкове усвідомлення шляхів досягнення
предмета праці, оволодіння засобами праці; виробничу працю характеризують як
потребу в праці, результат якої має значення для інших людей, орієнтацію в
міжособистісних стосунках у процесі трудової діяльності; творчу працю
характеризують тим, що дитина ставить за мету зробити щось оригінальне, а
відомий результат отримує нове значення, народжуючи нові потреби.
Педагоги-науковці
Р. Буре, О. Запорожець, С. Ладивір, В. Павленчик та інші
досліджують самообслуговування, господарсько-побутову, художню, працю на
природі тощо. Згідно з даними Р. Буре, в роботі з дітьми старшого
дошкільного віку можуть використовуватися такі різновиди колективної праці:
«загальна праця», «спільна праця» та «індивідуальна праця». У процесі
організації праці дітей в різних видах важливо приділяти увагу розвиткові
інтересу та формуванню у них звички посильно працювати. У перебудові
національної школи, з урахуванням регіональних особливостей, запиту сім'ї та
суспільства, значна увага надається формуванню працелюбності, потреби та звички
до праці.
Трудова
діяльність у дошкільному навчальному закладі організується за умов: чіткого
визначення виховних завдань у кожному конкретному виді праці, використання у
повсякденних життєвих ситуаціях дітьми елементів інтересу до трудових зусиль, систематичного
залучення кожної дитини до праці, постійного врахування результатів
диференційованого підходу до знань, умінь, навичок дітей, створення трудової
атмосфери в дошкільному навчальному закладі та сім'ї, постійного дотримання
санітарно-гігієнічних умов і техніки безпеки, обладнання всіх трудових процесів
відповідно до педагогічних вимог, постійного керівництва і контролю за трудовою
діяльністю дітей, єдності педагогічних вимог з боку дорослих на засадах
демократизації та гуманізації виховання.
Досліджуючи
праці В.О. Сухомлинського, особливий інтерес викликає його книга «Про
виховання». У цій книзі, автор широко розкрив значення всіх видів виховання.
Особливе значення педагог і автор з концентрував увагу на вихованні у дітей
любові до праці. Він вважав, що дітей виховувати у праці слід у колективах,
адже саме в колективній праці, можливо достигнути позитивних показників.
Основу
трудового виховання дітей дошкільного віку становить знання соціальної
дійсності (Б.Г. Ананьєв, В.В. Давидов, А.П. Усова). Уже в дошкільному
віці знання про працю повинні займати одне з провідних місць освітньо-виховної роботи ЗДО, так як
забезпечують розуміння ролі праці в житті суспільства і кожної окремої людини,
перебудовуються мотиви і ставлення до власного праці, до предметів, створеним
іншими людьми.
Характерною
особливістю досліджень проблеми трудового виховання. є розгляд її з позицій
різних наук: філософії (Д. Дьюї, Т. Кампанелла, І. Кант, К. Маркс,
Т. Мор, тощо), психології (Е.А. Климов, А.Н. Леонтьєв. Л. Рубінштейн,
Д.Б. Ельконін, тощо), педагогіки (А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський
та ін)
Сформовані
в минулому деякі традиції, що виражаються в національній формі, ще не вичерпали
своїх прогресивних можливостей і з успіхом можуть бути використані в сучасній
освіті.
Спираючись
на історичний досвід цивілізації, моральні критерії, які стали
загальнолюдськими, дошкільні установи покликані формувати у дітей такі якості,
як працьовитість, повагу до людей праці, старшому поколінню, відчуття
колективізму, почуття обов'язку.
Отже,
проблеми трудового виховання займають одне з центральних місць у дошкільній
педагогіці. Розробкою цієї теми займалися такі автори як: Т. Мор,
Ж.-Ж. Руссо, Й.Г. Песталоцці, Й. Базедов, Г. Кершенштейнер,
С. Моложавий, В.Г. Нечаєва, С.А. Козлова та ін. Можно виокремити
основні компоненти трудового виховання: уявлення, поняття, судження про трудові
норми, переконання, ідеали, усвідомлення дій.
Список
літературних джерел
1.В.І,
Ядешко Дошкільна педагогіка/В.І. Ядеш, Ф.А. Сохіна. [електронний ресурс] - режим доступу до
статті: www.detskiysad.ru/ped/doshkol.html
2.Історико-педагогічний аспект трудового
виховання [Електронний ресурс] - режим доступу до
статті: http://novsu.ru/file/458285.html
3. Моральне і трудове виховання [навч.-метод. посіб
для студ. пед. учеб. закладах] /С.А. Козлова, Н.К. Ледовський, В.Д. Калишенко.-Москва:
«Академія», 2002. - 192 с.
4.Трудове виховання дітей дошкільного віку, розвиток
і завдання [Електронний ресурс] - режим доступу до
статті:http://www.ua.textreferat.com/referat-13641-3.html
Коментарі
Дописати коментар